如何培养学生的课外阅读习惯

彭婷婷

著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“让学生变聪明的方法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”儿童阅读研究专家研究发现：大脑的信息主要是通过视觉获得的，人的大脑在孩童时期发展尤其迅速。因此要想大脑充分发育，就要得到充分的刺激，阅读作为一种视觉材料，它包含图形和文字等多种要素，可以有效刺激大脑多处神经组织，促进孩子思维的发展。同时研究还表明，阅读可以提高孩子的注意力、观察力、共性力、共情力等多种能力，一个孩子的阅读能力越强，他各方面学业表现也就越好；如果孩子的阅读能力差，那么也会对他们语言表达、情绪控制等方面产生消极影响。

阅读的重要性不言而喻，但在实际生活中，孩子常常不愿意花时间读书，认为读书是一件很枯燥的事情，宁愿把空闲时间用来玩手机、打游戏，无法静下心来阅读。那么如何培养阅读习惯，让孩子爱上读书呢？我认为主要有以下三点。

一、营造良好的阅读环境是前提

1、重视家长的示范性

家长是孩子的第一个老师，孩子的行为习惯与家庭环境有着密切的关系，他们往往会模仿家长的行为，如果父母手机不离身，从不或很少看书，那么，孩子也很难主动捧着书看。所以，家长需要以身作则，严于律己，给孩子做出良好的示范，在休息时间放下手机、关掉电视，拿出一本书静心阅读，或者跟孩子共同看一本儿童读物，每天保证亲子阅读时间30分钟，都能让孩子逐渐形成课外阅读习惯。

2、学校要提供合适的阅读机会

学校作为孩子的第二个家，应该为孩子提供更多的阅读机会，可以建立“班级图书角”，设置一个专门的读书柜，准备不同类型和风格的儿童读物，当课间休息和上自习时，都能从书柜里拿出一本书翻上几页。学校要定期更新读书柜里的读物，学生和老师也可以将自己看过的书籍捐到“班级图书角”里，这样就能保证读书角充满源源不断的活力，形成良好的阅读环境。

3、重视阅读的“仪式感”

让孩子每周约上朋友去图书馆，感受同龄人美好的阅读时光；设立“校园读书节”或“家庭阅读会”，在这个特殊节日，学校或者家长可以赠送孩子一本感兴趣的书籍作为礼物，让阅读变成学校和家庭的集体活动，拉近孩子与书的距离感。

二、激发孩子阅读的兴趣是关键

生活中，我们经常看到有的家长为了能让孩子阅读，就不停地买书，孩子不喜欢看，就买更多的书，强迫孩子看完某本书后让他叙述故事的内容或者谈自己的感受，他们往往不能叙述完整，也没有自己明确的感受。从这里我们可以知道，孩子在阅读时只是走马观花，并没有经过思考，他们是“被动读书”，对这本书的故事内容根本不感兴趣。因此强迫孩子读书的效果微乎其微，甚至会让孩子产生抵触情绪。要让孩子爱上阅读，必须抓住他们的兴趣。

首先，让孩子选择自己喜欢的书籍进行阅读。大部分家长会向老师询问“有哪些适合孩子看的书籍呢？”其实，在阅读内容健康的前提下，家长和老师不应做硬性规定，孩子对哪个类型的最感兴趣，那么这个类型的书籍就是最适合孩子看的。每个孩子的知识储量和阅读能力不一样，在书籍的选择上也不同，应该根据孩子的具体情况让他们自主选择。

其次，“不动笔墨不看书”。学生在阅读后，可以在摘抄本上把自己喜欢的词语和句子记录下来，也可以画上自己喜欢的图画帮助理解等。长久坚持下来，看着一页又一页积累的好词好句，孩子既丰富了词汇量，又能感受到阅读后满满的成就感，进一步加深对阅读的兴趣。

最后，有输入就要有输出，阅读之后鼓励孩子把他们读的故事“说出来”，引导他们发表自己的观点，当孩子在发表他们的看法时，不要评论或贬低孩子们真实的想法，让他们在表达意见时感受到放心，认为自己的意见有分量，慢慢培养孩子的思考能力，这样的阅读孩子才会感兴趣，才是有价值的。

三、阅读习惯养成的保障是坚持

行为心理学研究表明：21天以上的重复会形成习惯； 90天的重复会形成稳定的习惯。孩子习惯的养成离不开家长和老师的帮助，在学校，定期举办各类阅读活动，强化阅读行为；在家里，家长要合理安排阅读时间，为孩子选择最佳阅读时间。切忌阅读时间不固定。如果今天读，明天有事就不读，“三天打鱼，两天晒网”是很难形成阅读习惯的。“不怕慢，只怕停”，只要每天坚持，量变终会引起质变，孩子会在潜移默化之中，将阅读养成为其成长中的良好习惯。孩子的知识量和求知欲会大幅提高，对事物的理解能力也会增强。

哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”一个人如果在儿童时期养成良好的课外阅读习惯，这将使他终身受益。所以，让孩子们播种阅读信念，借助阅读好方法，收获阅读好习惯吧。

作者单位：德阳外国语学校小学部  618000